Conceptos psicológicos nuevos. ¿Qué opinas de ellos?

Recibo el boletín  Tendencias 21, allí encontré estos artículos.

Por favor ingresa a la dirección que encuentras al final y comenta en el blog, lo que más te gustó de UNO de los artículos que he seleccionado.  Cuida escribir de manera sencilla y presta atención a la ortografía; algunas personas fuera de tu círculo universitario, van a ver y leer tu comentario.Esfuérzate y adelante.  Las suposiciones condicionan nuestra percepción visual

Una nueva investigación confirma que el cerebro construye en parte lo que vemos

Una nueva investigación ha descubierto que la manera en que interpretamos la luz que llega a nuestros ojos está condicionada por las presunciones que nos hacemos previamente sobre el entorno, lo que confirma que, en el proceso de la percepción visual, el cerebro “construye” en parte lo que vemos. Generando un entorno en el que no existían las “suposiciones” visuales (que amplían las posibilidades de interpretar la información visual de los entornos), ocho voluntarios debieron señalar un objetivo que cambiaba continuamente de posición en la pantalla de un ordenador. Señalaron mayormente aquellas localizaciones del objetivo más cercanas a la dirección en la que ellos miraban, además de que creyeron que habían conseguido ver algunos objetivos porque los estaban mirando directamente, aunque no fuera así. Por Yaiza Martínez.

 

Crean un personaje virtual dotado con el entendimiento de un niño

Lo han conseguido uniendo inteligencia artificial y técnicas de modelado cognitivo computacional

Informáticos del Instituto Politécnico Rensselaer han creado un personaje virtual con capacidad de discernir. Se trata de un avatar llamado Eddie que es capaz de razonar y llegar a las mismas conclusiones a las que llegaría un niño de cuatro años “real”. Lo han conseguido uniendo inteligencia artificial y técnicas de modelado cognitivo computacional mediante el trabajo de un superordenador. Según sus creadores, esta investigación permitirá a personajes virtuales, como los que “viven” en Second Life, interactuar con el mundo real. Asimismo, tendrá aplicaciones en el mundo de los juegos, la seguridad o la educación. Por Raúl Morales. Esta dirección debes copiar y pegar en el navegador para entrar a la revista, posiblemente te sugiera inscribirte para recibir las ediciones posteriores.http://www.tendencias21.net  

Palabras para la calidad de nuestro pensamiento.

Mucho se discute sobre la calidad del pensamiento, sobre cómo funcione mejor y con más provecho para quien lo genere. No es posible ser alguien que piensa bien y hacer preguntas pobres, preguntas que no pasan de la esfera de lo trivial, preguntas que no plantean otras alternativas, que no van más allá de lo que se entreteje. Las preguntas funcionales definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos.

Impulsan el pensar hacia adelante. Los pensamientos cada vez cobran nuevos espacios  y nuevos tiempos. Cada pensamiento es una construcción lingüística semejante a una cascada de agua, se precipita en el espacio de la manera más armoniosa. Su presencia trae frescura y puede dibujar un arco iris con gamas de contenido.

Las contestaciones, por otra parte, a menudo indican una pausa en el pensar.  Establecen la relación de otros pensamientos que flotan. Una contestación crea la certidumbre de lo verídico, de lo que se puede probar. Es solamente aquí,  cuando una contestación genera otras preguntas que, inevitablemente, provoca que  el pensamiento continúe  la indagación.  No puede quedarse estático, se extiende.

Una mente sin preguntas es una mente que no está viva intelectualmente. En nuestra cultura escolar, parece que no hacer preguntas, nos libra de hacer el ridículo. ¡Qué triste  concepción! El no hacer  preguntas equivale a no comprender. Las preguntas superficiales equivalen a comprensión inicial, porque no han madurado; las preguntas que no son claras equivalen a comprensión que no ha salido de las tinieblas de la duda. Si tu mente no genera preguntas activamente,  no estás involucrado en un aprendizaje sustancial.
El pensamiento para que logre instancias significativas, precisa tanto de las preguntas como de las contestaciones adecuadas, esto es preguntas y respuestas esenciales. Si no hubieran hecho preguntas esenciales aquellos pioneros en algún campo del conocimiento, por ejemplo, la física, la matemática, la psicología o la biología; esa disciplina en principio, no se hubiera desarrollado. Cada campo intelectual nace de un grupo de preguntas esenciales que impulsan la mente en la búsqueda de unos hechos y una comprensión particular.

Cada área del saber se mantiene vivo solamente hasta el punto que se generan preguntas
nuevas y éstas se toman en serio como la fuerza que impulsa el pensamiento. Cuando
ya no busca respuestas significativas a preguntas esenciales, muere como ciencia. Para pensar en algo y volver a pensarlo, cada uno de nosotros debe hacer las
preguntas necesarias para pensar lógicamente sobre el tema, con claridad y precisión porque hacer preguntas esenciales significa usar herramientas intelectuales indispensables.

Por lo tanto es imprescindible prestar atención sobre los principios de cómo formular,
cómo analizar la cuestión, y por supuesto evaluar y resolver las preguntas principales. Decidir cuál categoría de preguntas se pueden hacer en cualquier momento es cuestión de juicio propio. A la vez, elaborar  una variedad de preguntas poderosas  es cuestión de iniciativa unida a los conocimientos.
La clave de estudiar provechosamente reside en ser hábiles para pensar pertinentemente, y esto demanda que seamos diestros en hacer preguntas. Cada uno de nosotros nos  esforzamos por llegara tener una mente donde las preguntas esenciales
sean y aparezcan  “por instinto”. Es la clave para el pensamiento productivo, el aprendizaje profundo y  necesariamente vivir con efectividad.

Cuestionar en una mente viva y “aprendiz” nunca termina, toda vez que las preguntas se transforman,  a medida que tenemos respuestas adecuadas.  Estimulan nuevas maneras de pensar, nuevos caminos para seguir mientras nosotros analizamos y  evaluamos el pensar.Mejoramos nuestro pensamiento porque mejoramos cada vez las palabras que empleamos en nuestros constructos lingüísticos.